سلول های انسان و رایانه ها در پردازش و ذخیره سازی اطلاعات تقریبا یکسان عمل می کنند. رایانه ها اطلاعات را در قالب رشته ای از صفر و یک ذخیره می کنند و موجودات زنده هم اطلاعات را با مولکول هایی موسوم به T,A,C,G در یک DNA ذخیره می کنند. به عبارت دیگر DNA پتانسیل انجام عملیات محاسباتی و پردازش را دارد. در واقع DNA در شیوه ذخیره سازی اطلاعات ثابت روی ژن شما بسیار شبیه هارد دیسک عمل می کند و چنین بود که ایده نسل جدیدی از رایانه ها شکل گرفت" رایانه های DNA " .این یک پروژه جدی در مراکز تحقیقاتی است که. آیا ژنتیک قادر است جایگزین سیلیکون شود؟ امروزه تراشه های رایانه ای ترانزیستوری و سیلیکونی هر روز کوچکتر و قوی تر می شوند اما روزی به انتها و حد خود می رسند. این چیزی است که دانشمندان را مشغول کرده است تا روی رایانه هایی کار کنند که به جای قطعات رایانه تنها تیوپ هایی کوچکی از آب دارند!

برخی از ویژگی های این رایانه ها بدین شرح است:

رایانه های DNA بسیار کوچکتر از رایانه های امروزی است در حالی که حجم بسیار بیشتری از اطلاعات را می توانند در خود ذخیره کنند

یک پوند (453 گرم) DNA ظرفیتی بیشتر از تمامی رایانه های الکترونیکی ساخته شده دارد

از نظر قدرت محاسباتی این رایانه ها با رانه های فعلی قابل قیاس نیستند. قدرت محاسباتی یک رایانه DNA با اندازه اشک چشم بیشتر از قوی ترین سوپر رانه های جهان است!

بیش از 10 تریلیون مولکول DNA می تواند در یک سانتی متر مکعب جا بگیرد.با این حجم از DNA می توان 10 ترا بایت (1000گیگابایت) اطلاعات را ذخیره نمود و 10 تریلیون محاسبه را در یک لحظه انجام داد. همچنین می توان گفت که یک گرم DNA خشک شده که تقریبا به اندازه نصف حبه قند است می تواند اطاعات یک تریلیون سی دی را در خود ذخیره کند

DNA ارگانیسم سلولی است و در همه موجودات زنده وجود دارد و یک منبع در دسترس و در نتیجه ارزان قیمت است  و مشکلات سمی بودن و یا غیر قابل جذب بودن برای طبیعت را مانند مواد فعلی ندارد .

البته در واقعیت بر سر راه  نسل جدید رایانه ها مشکلاتی هم هست نظیر آنکه DNA همیشه آنطور که انتظار می رود کار نمی کنند.

امروزه در حد آزمایشگاهی اینچنین رایانه هایی ساخته شده است و البته مسائلی که آنها در حال حاضر می توانند حل کنند در حد مقدماتی و ابتدایی هستند که کودکان با کاغذ و قلم سریع تر به پاسخ می رسند

یکی از متخصصان در سال 2001 توانست رایانه ای را به نام خود ثبت کند که در یک قطره آب جا داشت و از مولکول های DNA و آنزیم ها به عنوان ورودی و خروجی نرم افزار و سخت افزار استفاده کند و در سال 2003 یک منبع تغذیه به رایانه اش اضافه کرد که انرژی خود را از شکسته شدن مولکول های DNA تامین می کرد

در اواسط آگوست 2003 گروهی از دانشمندان طی مقاله ای اعلام کردند که رایانه ای ساخته اند که مبتنی بر بیولوژیک است و برای یک بازی به نام Tic-Tac Toe (بازی XO در یک محیط 3 در3) طراحی شده است. آنها معتقدند این رایانه هیچگاه این بازی را به انسان نمی بازد. اما آیا زمانی خواهد رسید که من و شما به جای این رایانه های الکترونیکی از یک قطره آب برای محاسبات استفاده کنیم؟!(انا خلقنا الانسان من نطفه امشاج النبتلیه فجعلناه سمیعا بصیرا)

                                                                     برگرفته از : وبلاگ يادداشتهای یک دانشجوی برق

   یا مقلب القلوب و الابصار              یا مدبر اللیل و النهار    

   یا محول الحول و الاحوال             حول حالنا الی احسن الحال

آغاز سال 1384 را از جوار بارگاه علی بن موسی الرضا (ع) به تمامی شما عزیزان تبریک عرض نموده و امید آن دارد تحت عنایات حق تعالی همواره شاد و موفق باشید.

آيا كوتاه كردن مرتب موي سر باعث تقويت رشد مو مي شود؟

رشد موي سر از قسمتي به نام «فوليكول» يا پياز مو كه در زير پوست سر قرار دارد صورت مي گيرد و تنها علتهايي مي توانند باعث افزايش رشد مو شوند كه بر روي پیاز مو تآثير كنند. بنابراين روشن است كه كوتاه كردن و حتي تيغ زدن به طور مستقيم اثري بر رشد موها ندارد. به دليل اين كه شست و شو و تميز كزدن موهای كوتاه شده راحت تر و بهتر انجام مي شود. ثانياً دستكاري هاي بي مورد و شانه زياد مو ها كه خود يكي از دلايل ريزش مو به حساب مي آيند كمتر مي شود.بنابراين كوتاه نگه داشتن موي سر، مي تواند به طور غير مستقيم در نگه داري و حفظ مو مؤثر باشد.

استخوان هاي بدن انسان چند عدد است؟

تعداد استخوان هاي بدن انسان، در بدو تولد تقريبا 350 عدد است.وقتي بدن به رشد نهايي مي رسد،  تعداد استخوان ها به 200عدد مي رسد. استخوان هايي كه غايب مي شوند از بين نمي روند بلكه در زمان رشد بدن بعضي از استخوان ها ي كوچك به تدريج به استخوان هاي ديگر مي پيوندند و استخوان بزرگتري را تشكيل مي دهند.

1-      

پروتئين های مکمل  چگونه در نهايت باکتری را از بين می برند ؟ 

      پروتئين هاي مكمل سيستم ايمني شامل بيش از 20 نوع پروتئين محلول در سرم خون هستند . اين پروتئين ها در حضور بيشتر باكتريها به طور غير اختصاصي فعال مي شوند وبه طورآبشاری يکی ديگری را فعال می نمايدبه طوريکه فعال شدن چندمولکول اوليه در برحورد مستقيم با آنتی ژن روند وسيعی از فعاليت را به راه می اندازد .  يكي از نتايج فعاليت آنها تشكيل كمپلكس پروتئيني به نامC5a6789 است كه از همكاري 5 پروتئين مكمل بوجود مي آيد .اين كمپلكس شبيه به يك سيلندر است و خاصيت آبگريز دارد,بنا بر اين به راحتي در غشاي باكتريها جاي گرفته و عبور آب از طريق آن سبب تركيدن باكتريها مي شود . نام ديگر اين كمپلكس , كمپلكس حمله به غشا است.برخی ديگر از اجزای پروتئينی که در مسير فعال شدن سيستم مکمل توليد می شوند در پديده هايی مثل التهاب و پوشاندن ميکروبها به منظور تشهيل عمل فاگوسيتوز نقش دارند.

 درخشندگي کرم شب تاب از چيست؟

 نور كرم شب تاب كاملا شبيه نورهاي ديگر است ، ولي اصلا گرما ندارد  به اين گونه نورافشاني ، « نورافشاني سرد » گفته مي شود  اين نور بر اثر ماده اي به نام « لوسي فرين » ايجاد مي شود كه در بدن كرم شب تاب وجود دارد  وقتي اين ماده با اكسيژن تركيب مي شود ، مي درخشد.  .

نفرات برتر مرحله دوم عبارتند از:

۱- حمزه نصیری - نمونه آینده سازان             ۲- محمد بالوئی - نمونه آینده سازان                             ۳  - مریم محمدی - امام رضا (ع)                 ۴- محمدرضا کسنوی - نمونه آینده سازان                       ۵- فاطمه خدایاریان - امام رضا(ع) 

1-  فتوسيستم  Iو  IIبترتيب كمبود الكتروني خود را چگونه جبران ميكنند؟

  1- فتوسيستم IIو آب  2- آب و فتوسيستم  I     3- آب و آب     4- فتوسيستم  IIو فتو سيستم I

2-  در مرحله نوري فتوسنتز كدام مواد تشكيل مي گردند؟

  1- O2,ATP,H2O                                                    2- O2,ATP,NADPH     

3 -  ADP, CO2, NADPH                                         4- CO2, O2, NADPH 

3-  كدام ملكول الكترون هاي پر انرژي را براي ساخت پيوند هاي كربن- هيدروژن در مرحله ي سوم فتوسنتز فراهم مي كنند؟

 1-  ATP               2-  NADP+                      3-    NADPH               4- ADP

4-  انرژي لازم براي تلمبه كردن يون هيدروژن به درون تيلاكوئيد از كجا تامين ميشود؟

 1-   ATP             2-  NADPH                      3-    NADP+               4-   نور خورشيد

5- در زنجيره انتقال الكترون  فتو سنتز گيرنده نهايي الكترون كدام است؟

 1-   ATP            2 ADP -                             3-    NADP+               4-  NADPH

6-  محل فتوسيستم هاي I و در II كدام بخش كلروپلاست ميباشد؟

1- سطح خارجي تيلاكوئيد                                    2- سطح داخلي غشاي داخلي     

 3- استروما                                                      4- درون غشاي تيلاكوئيد

7-  در مورد ساخت ملكولهاي   ATP وNADPH  كدام گزينه درست نمي باشد؟

 1- در مرحله اول فتوسنتز توليد نمي شوند               2- پس از ساخته شدن به درون تيلا كوئيد رها مي شوند

  3- انرژي لازم را براي ساخت تركيبات آلي ذخيره مي كنند   4- هر كدام در يك زنجيره انتقال الكترون ساخته مي شوند

8-  فرآيند تثبيت  CO2 در كدام بخش كلروپلاست انجام مي گيرد؟

 1- غشاي داخلي كلروپلاست   2- غشاي خارجي كلروپلاست    3- ماده زمينه كلروپلاست  4- غشاي تيلاكوئيد

9-  اولين گام در چرخه كلوين كدام است؟

1- تركيب دي اكسيد كربن بك ماده سه كربني   2- تركيب دي اكسيد كربن بك ماده 5كربني و توليد ماده 6كربني

 3- تركيب دي اكسيد كربن بك ماده 5كربني و توليد 2 ماده 3 كربني   4- تركيب دي اكسيد كربن بك ماده 4 كربني

10-  براي ساخت يك ملكول قند 3 كربني بترتيب نياز به چند ملكول  ATPو NADPH در چرخه كلوين مي باشد؟

 1- 3 و2              2 – 2و 3                         3 – 9 و 6                   4- 18 و 12

11-  براي احيا هر ملكولCO2  در چرخه كلوين نياز به چند ملكول  ATPو  NADPHبترتيب مي باشد؟

 1- 3  و 2           2- 2   و 3                        3- 5 و3                     4- 3 و 1

12-  چه نسبتي از قند هاي ساخته شده در چرخه كلوين صرف ساخت تركيبات آلي در خارج از چرخه كالوين مي شود؟

 1- 1/1               2- 2/1                        3- 6/5                            4-  6 /  1

4- آب

13-  براي ساخت يك قند 5 كربني نياز به چند بار گردش متوالي چرخه ي كالوين مي باشد؟

 1-   1             2-     2                         3-  5                              4-   15

14-  اولين ماده ساخته شده در چرخه كالوين كدام مي باشد؟

1-ملكول قند 3 كربني       2- ملكول 3 كربني        3- ملكول قند 5 كربنی         4- ملكول 5 كربني

15-  در كداميك از گياهان زير وضعيت باز و بسته شدن روزنه ها متفاوت بك بقيه است؟

1- كاكتوس                  2- نيشكر                     3- ذرت                       4- گندم

16-  در كدام گياهان زير ، در اولين گام از تثبيت CO2اسيد 4 كربني ايجادميشود؟

1- نيشكر و گندم            2- نيشكر و ذرت           3- ذرت و چغندر         4- گندم و كاج

17-  در چرخه كربس هنگام تبديل كدام يگ از مواد زير به يكديگر ،ماده پر انرژي توليد نمي گردد؟

 1-ماده 6 كربني به 5 كربني                                 2- ماده 5 كربني به 4 كربني  

     3- ماده 4 كربني به 4 كربني ديگر                    4- ماده 4 كربني به 6 كربني

18-  در چرخه كربس بازاي ورود  هر ملكول  استيل كوآنزيمA ، چند ملكولATP و  NADHبترتيب توليد مي شود؟

 1- 1و1                    2-  1 و 3                     3-  3 و 1                      4-   3 و 3

19-  بازاي هر ملكول پيروات در تنفس هوازي ، چند ملكول CO2 توليد مي  شود؟

 1-  1                    2- 2                           3-    3                           4- 6

20-  در چرخه كربس كدام يك هم توليد و هم مصرف مي شود؟

 1- پيروات             2- استيل كوآنزيم  A        3- بنيان استيل                   4- اسيد سيتريك

21-  در زنجيره انتقال الكترون  NAD+ …………… مي شود.

1- مصرف             2- توليد                       3- اكسيد                         4- احيا

22-  كدام ملكول در زنجيره انتقال الكترون نقش آخرين پذيرنده ي الكترون را دارد؟

1-   NAD+        2 -    FAD+                3- اكسيژن                       4- NADP+

23-  بازاي ورود هرNADH  به زنجيره انتقال الكترون چند ملكول آب توليد يا مصرف مي شود؟

1- 1 و توليد         2-   1 و مصرف            3- 2 و توليد                        4- 2 و مصرف

24-  از اكسيداسيون كامل هر ملكول پيروات چند ملكول NADH  و FADH2 بترتيب توليد مي شود؟

1- 4 و2           2-    2و 4                     3- 1 و 4                              4- 4 و1

25-  از اكسيداسيون هر ملكول كلوگز چند ملكول  NADH و  FADH2بترتيب توليد مي شود؟

1- 8 و 4        2- 8 و2                            3- 10 و 2                          4- 10 و 4

26-  چند پروتون براي تشكيل كامل ملكول هاي پر انرژي در چرخه ي كربس لازم است؟

1- 4             2- 6                                 3- 8                                4- 16

27-  محصول نهايي در تخمير الكلي كدام است؟

  1-  CO2و  H2O      2- H2O  و الكل            3- CO2 و الكل        4- پيروات و ATP

28-  در تخمير الكلي از هر گلوكز چند ملكول ATP توليد مي شود؟

 1- 2                          2- 4                        3- 6                           4- 8

29-  كدام فرآيند در سلول هاي هوازي و بي هوازي مشترك مي باشد؟

 1- چرخه ي كربس        2- تخمير الكلي           3- توليد استيل كوآنزيم  A         4- گليكوليز

30-  در كدام فرآيند CO2 توليد نمي شود؟

1- چرخه كربس و گليكوليز                               2- تبديل پيروات به استيل و زنجيره انتقال الكترون  3- چرخه كربس و تخمير الكلي                          4- گليكو ليز و تخمير لاكتيكي

میتوکندری: قیافه شو نیگاه. این دیگه کاری ازش بر نمیاد. تو یک باکتری هستی و من یک میتو کندری.

باکتری: رفتی و از دوری تو ملالی نیست / رفتی و با سلول یوکاریوت دوست شدی . خیالی نیست.

اسامی 517 نفر از پذيرفته شدگان مرحله ی اول هشتمين المپياد زيست شناسی کشور تا چند روز ديگر پس از استخراج از سوی باشگاه دانش پژوهان جوان اعلام خواهد شد. اين تعداد رتبه های اول تا 500 اين آزمون را به دست آورده اند  و شامل همه ی استان های کشور می شوند.

طول DNA ميتوکندري در حدود ۱۶۵۷۰ جفت باز مي باشد که در حدود ۶۲ ژن در آن شناخته شده است . ۲۲ ژن مربوط به  t RNA و۲ ژن مربوط به r RNA  و بقيه ژنها مسئول توليد آنزيم يا پلي پتيدهايي هستند که در ارتباط با توليد انرژي سلولي است. به طور کلي مشخصات DNA ميتوکندريال به قرار زير است:

۱-  حلقوي و دو رشته اي است.

۲-   فاقد نواحي اينترون مي باشد.

۳-  فاقد پوشش پروتئين هاي هيستوني مي باشد و مستقل از  هسته است.

۴-   جهش پذيري آن ۱۵ بار بيشتر از  هسته است.

۵-  DNA ميتوکندريال فقط از طريق مادر منتقل مي شود زيرا اسپرم ها داراي تعداد کمي ميتوکندري هستند که در هنگام لقاح از بين مي روند .

۶-  قدرت ترميم آن بسيار کمتر از  هسته مي باشد.

با توجه به جهش پذيري فوق العاده DNA ميتوکندريال ممکن است در طول زندگي فرد (دوران جنيني و پس از تولد ) در DNA بعضي از ميتوکندريها جهش ايجاد شود. اکثر بيماريهاي ميتوکندريال از نوع ميوپاتي و نروپاتي (عصبي عضلاني) هستند که بيشتر اعضايي نظير مغز- کليه ها- عضلات- چشم- گوش داخلي و روده بزرگ را درگير مي کند زيرا مصرف ATP  اين اندامها زياد است. معروف ترين بيماريهاي ارثي ميتوکتدريال عبارتند از:

لبراپتيک نوروپاتي (LHON  ) Leber hereditary optic neuropathy  که  از علائم آن نابينايي تدريجي است که فرد در حدود ۲۰ سالگي بکلي نابينا مي شود.

بيماري ديگر گلوتاريک اسيد اورياتيپ ۲مي باشد که با علائمي مانند شلي عضلات و صورت ناهنجار و غيرطبيعي و کيست هاي کليوي و عقب ماندگي ذهني همراه است. سندروم هايي نظير سندروم پيرسون و آکاتالاسميا نيز اکثرا با دژنره شدن عضلات و دستگاه عصبي همراه است. 

 بر گرفته از : زيست شناسي ميبد

1. گوناگوني جانداران به كدام مولكول زيستي بستگي دارد؟

4) پروتئين و DNA

3) ليپيد و پروتئین

2) وهيدرات كربن و ليپيد

1) DNA وهيدرات كربن

 

2. بيشترين تركيبات بدن بعد از آب كدام است؟

4) هيدراتهاي كربن

3)مولكولهاي زيستي

2) پروتئین

1) ليپيد

 

3.كدام يك از مولكولهاي زير هيدروكربن نمي باشد؟

 

4) C4 H10

3)C6H12O6

2)C3H8

1) C2H6

 

4- از هيدروليز لاكتوز كدام مولكولها بدست مي آيد؟

 

4)فروكتوز و گالاكتوز

3) گالاكتوز و گلوكز

2)گلوكز و گلوكز

1)گلوكز و فروكتوز

 

5. شباهت سلولز با نشاسته و گيلكوژن در :

 

2) نقش مشابه آنهاست	1)نوع پيوند ميان منومر هاي آنهاست.
4) تعداد منومر هاي آنهاست	3)نوع منومر هاي آنهاست

 

6. چنانچه تعداد منومر هاي تشكيل دهنده يك پلي مر49عدد باشد،تعداد پيوند منومر ها كدام است؟

4) 24

3) 25

2) 49

1) 48

 

7- آميلاز بزاق بر چه ماده اي موثر و فرآورده آن كدام است؟

ب) نشاسته- گلوكز	الف) نشاسته- مالتوز
د) گليكوژن- مالتوز	ج) مالتوز- گلوكز

 

8- منومر كداميك اسيد آمينه نيست؟

د) ساكارز

ج) مالتاز

ب) ليپاز

الف) پروتئاز

 

9- از به هم پيوستن 50 اسيد آمينه، چند مولكول آب آزاد و چند پيوند پپتيدي تشكيل مي شود؟

د) 49-49

ج)49-50

ب) 50-49

الف) 50-50

 

11- براي هيدروليز كامل كداميك نياز به مولكولهاي آب بيشتري است؟

د) لاكتوز

ج) ساكاروز

ب) فسفو ليپيد

الف) تري پپتيد

 

12- آدنوزين واجد همه تركيبات زير است بجزء …………

د) نيتروژن

ج) فسفات

ب) باز آلي

الف) قند 5 كربني

 

13- جهت زدودن موهاي روي پوست جانوران از كدام آنزيم استفاده مي شود؟

د) ايزومراز

ج) ليپاز

ب) پروتئاز

الف) كاتالاز

 

14- در ليزوزوم هاي يك شخص سالم كدام يافت نمي شود؟ (سراسري 77)

د) نوكلئاز

ج) ليپاز

ب) كاتالاز

الف) پروتئاز

 

15- به طور معمول، كاتالاز در كجا توليد شده و مقصد آن كدام است؟ (سراسري 79)

ب) شبكه آندوپلاسمي- پراكسي زوم	الف) سيتوزول- ليزوزوم
د) سيتوزول- پراكسي زوم	ج) شبكه آندوپلاسمي- ليزوزوم

 

16- قدرت جداسازي ميكروسكوپ ها به كدام عامل بستگي بيشتري دارد؟

د) طول موج تابشي

ج) ديافراگم

ب) بزرگنمايي عدسي

الف) نوع عدسي

 

17- كداميك با ميكروسكوپ نوري قابل مشاهده نيست؟

د) هسته

ج) ريبوزوم

ب) ميتوكندري

الف) باكتري

 

18- كداميك از موارد زير با ميكروسكوپ الكتروني قابل مشاهده نيست؟

د) اتم هاي تشكيل دهنده پروتئين

ج) فسفوليپيد

ب) ريبوزوم

الف) ويروس

 

19- شكل هر سلول به چه عاملي بستگي دارد؟

د) محل استقرار

ج) نوع جاندار

ب) عمل

الف) اندازه

 

20- كداميك در همه باكتريها وجود دارد؟

د) ريبوزوم

ج) تاژك

ب) هسته

الف) كپسول

 

- در كتاب زيست و آزمايشگاه 1 نوشته شده است كه تاژك باكتري از نظر ساختار و منشا با تاژك    يوكاريوتها متفاوت است . تفاوت آنها چيست ؟

 منشا تاژك در باكتري سانتريول نيست بلكه از   غشا   مي باشد. جنس تاژك باكتري از پروتئيني به نام       فلاژلين  مي باشد. تاژك باكتري به يك قلاب انعطاف پذير وصل است كه اين قلاب نيز به پروتيين حلقوي متصل است كه در نيمه ي داخلي و خارجي غشا سيتوپلاسمي باكتري قرار داشته و چرخش اين پروتئينهاي حلقوي باعث حركت تاژك مي شود . در يوكاريوتها منشا تاژك ، سانتريول است واز 9 استوانه ي ميكروتوبولي دوتايي پروتئيني تشكيل شده است.

- جنس ديواره ي سلولي باكتري و قارچ چيست؟

 جنس ديواره ي سلولي  باكتري  از  مولكول  هيبريدي موسوم  به  پپتيدوگلييكان  كه مورين نيز  گفته مي شود ، و   در قارچها از كيتين  كه نوعي پلي ساكاريد است، مي باشد.

- سلولهاي استوانه اي ومكعبي مركب (مطبق)در كدام بخش بدن يافت مي شوند؟

    استوانه اي مطبق در  بافت  ملتحمه ي  چشم  و مكعبي  مطبق  درغدد  عرق  و  فوليكولهاي تخمداني در حال نمو  ديده مي شوند كه نقش حفاظتي  و ترشحي دارند. 

2- صفات  اتوزومي غالب:

ویژگی ها:

       الف- بيماري در تمام نسل ها ديده مي شود.

       ب- زوجين بيمارمي توانند فرزند سالم داشته باشند.

       ج- احتمال ظهور بيماري در پسر و دختر يكسان است.

    د- فرد بیمار باید دارای پدر و یا مادری بیمار باشد.

مثال صفات اتوزومي غالب:   بيماري هانتينگتون

3- صفات وابسته به جنس مغلوب :

ویژگی ها:

      الف- زنان کمتر از مردان مبتلا به بيماری می شوند.                  

     ب- زن بيمارحتما دارای پدر بيمار و پسر بيمار است.

     ج- تمام دختران مرد بيمار ناقل  يا بيمارند .

     د- در بين مردان سالم فرد ناقل وجود ندارد.

يك شركت بزرگ تايواني كه با توليد ماهی‌های تراريخته شهرت جهاني زيادي كسب كرده بود، توانسته گونه­اي جديد از ماهي تراريخته توليد كند كه قادر است در تاريكي از خود نور فلورسنت ساطع كند.

Lin Hsueh-lian  رئيس تيم تحقيقاتي اين شركت معتقد است كه اين ماهي بسيار زيبا و فريبنده است، زيرا علاوه بر اينكه قادر است در تاريكي از خود نور طلايي بتاباند با ساير نورهاي آكواريوم نيز مي­تواند تغيير رنگ بدهد.

توليد اين ماهي تراريخته به عنوان "جالب‌ترين اختراع"   (coolest inventions) سال 2003 از سوي مجلات آمريكايي لقب گرفته است.

روش انتقال ژن اين تيم تحقيقاتي شامل انتقال پروتئين فلورسنت استخراج شده از ماده ژلاتيني ماهي و ورود آن به هسته جنين ماهي با استفاده ازروش ميكرواينجكشن (ريزتزريقي) مي­باشد.

توليد ماهي نئون با اعتراض طرفداران محيط زيست مواجه شده است.اما پروفسور Jan Fan-hua از دانشگاه اقيانوس شناسي تايوان در اين مورد مي گويد: اين ماهي شكارگر نيست يعني تهديدي براي ساير گونه­ها محسوب نمي­شود، علاوه بر اين قادر به ادامه زندگي در شرايط محيطي حتي در رودخانه نمي باشد.

اين شركت بزرگ تايواني در پاسخ به گروهي از به اصطلاح طرفداران محيط زيست كه درمورد همه چيز با ديده شك و ابهام برخورد مي­كنند، مي­گويد:"اين ماهي هيچ تاثير سوء و نامطلوبي در محيط زيست ندارد؛ اما به راستي چه كسي مي­تواند با اطمينان بگويد كه امكان ندارد هيچ چيز ناخوشايندي در آينده  اتفاق بيفتد."

در حال حاضر كشور تايوان قانون مدوني براي برخورد با محصولات مهندسي ژنتيك شده ندارد، اما شركت تايواني Taikong اولين توليد كننده ماهي تراريخته دنيا در سال 2003 بوده است. اين شرکت در سال 2004 نيز چيزي حدود 370 ميليون دلار تايوان (معادل 28/11 ميليون دلار آمريكا) سودآوري داشته كه حدود 46 ميليون دلار تايوان آن از محل فروش ماهي تراريخته نئون بوده است.

منبع: سرویس خبری ژنتیک و بیو تکنولوژی ایران

دومین جلسه گروه زیست شناسی ناحیه 5 مشهد در تاریخ 6/12/83 ساعت 11 صبح در محل ساختمان جدید اداره برگزار خواهد شد . موضوع جلسه بررسی دستگاه حرکتی کتاب  زیست و ازمایشگاه (1)می باشد که توسط همکار محترم جناب آقای جعفرخانی دبیر محترم پیش دانشگاهی اسماعیل پور ارائه خواهد شد.

دودمانه ( شجره نامه ) الگوي توارث يك صفت خاص در يك خانواده مي باشد كه به ويژه براي پژوهش در باره صفات غير عادي و نا هنجاريهاي ژنتيكي استفاده مي شود.

براي حل مسائل ژنتيكي بايستي چند قاعده كلي را در نظر گرفت:

الف- ابتدا غالب يا مغلوب بودن صفت را مشخص كنيم.

ب- براي تشخيص اتوزومي يا وابسته به جنس بودن صفت, ابتدا سعي نمائيم در صورت امكان وابسته به جنس بودن را رد كنيم.

ج- تشخيص بيماريهاي غالب بسيار ساده تر از مغلوب است, زيرا هر فردي كه داراي يك آلل غالب باشد بيماري را نشان داده  و حداقل يكي از والدينش بيمار است.

د- بيماري هاي غالب معمولا در تمام نسل ها ديده مي شود , ولي بيماري مغلوب مي تواند در چندين نسل در خانواده ا ي   مشاهده نشود.

ه- در بيماري غالب فرد ناقل حتما بيمار است. 

تفسیر شجره نامه:

مطالب اين گاهنامه توسط آقايان ميرزايي و حجازي (گروه زيست شناسي ناحيه 5 مشهد) تهيه و تنظيم گرديده است.                                 

وبلاگ نويسي امروزه نه يك سرگرمي كه يك نياز است. نياز به ارتباط بيشتر با همكاران و دانش آموزان كه  نه فقط براي آموزش بلكه در جهت آموختن نيزبسيار مفيد است. پس قرار است ما از همديگر چيزي ياد بگيريم. به همين سادگي..      حجازي

چند پيشنهاد در باره شيوه هاي تدريس زيست شناسي

1- دونفر از دانش آموزان كلاس را بر اساس آزمون انتخاب كنيد و برخي از اختيارات خود را به آنان تفويض كنيد مثلا حل برخي پرسشهاي كتاب يا بررسي تكاليف دانش آموزان .حتي تصحيح اوراق امتحانات تستي . به اين ترتيب كه كليد پاسخها را تهيه كرده سپس چند ورقه را شخصا تصحيح كنيد و نمره ي آن را يادداشت كنيد سپس كليه اوراق امتحاني را به دانش آموز مورد نظر داده وسپس نمره ها را مقايسه كنيد تا ملاكي براي صحت عملكرد دانش آموز باشد. به اين ترتيب دانش آموز يا دانش آموزاني را در كار خود مشاركت داده ايد و خود  از زمان  استفاده ي بهتري خواهيد كرد.

2- از تخيل دانش آموزان استفاده كنيد به اين صورت كه جهان آينده را دررابطه با موضوع درسي توصيف كنند .

3- اساس روشهاي نوين بر مبناي طرح سوال و مشورت است بنابر اين سوال زياد مطرح كنيد.ودانش آموزان را به مشاركت در پاسخ دهي به سوالات تشويق كنيد.

4-  استفاده از روش بارش مغزي فقط  براي درس جديد نيست  بلكه  مي توان از مطالب گذشته استفاده كرد . يك بحث درسي زا انتخاب كنيد و از آنان بخواهيد هر چه در مورد آن مي دانند بيان كنند تا روي تخته ي كلاس نوشته شود.براي مرور درسهاي گذشته ، شيوه ي بسيار مناسبي است. 

5- سعي كنيم برخي از سوالات  امتحاني را در هر جلسه از نوع سوالهاي باز طرح كنيم نه سوالات بسته . سوالات  باز سوالاتي هستند كه كه يا راههاي متعدد براي رسيدن به جواب دارد يا جوابهاي صحيح متعدد دارد يعني امكان خلاقيت را افزايش مي دهد ولي سوالات بسته  يك جواب مشخص دارد يا يك راه خاص براي رسيدن به جواب دارد كه طبعا خلاقيت را برنمي انگيزد.

6- دانش آموزاني   را  كه  ايده هاي نو  ،  خلاف عادت  و  جسورانه  مطرح مي كنند  ، تشويق كنيد. و خود نيز  سنت شكني كنيدو به دنبال طرح ايده هاي جديد باشيد.

7- از  همه ي دانش آموز ان بخواهيد بيست سوال تستي در دو نسخه  تهيه  كنند و  نسخه اي از آن را به شما تحويل دهند.   سپس  به دانش آموزان بگوييد آزمون تستي بعدي از سوالات آنها خواهد بود در اين مدت دانش آموزان براي اينكه از سوالات يكديگر اطلاع داشته باشند بيشترين ارتباط و تعامل را با يكديگر خواهند داشت .

8-براي بيان مطالب درسي از مثالهايي استفاده كنيد كه دانش آموزان بيشتر به آنها رغبت دارند به عنوان مثال از فيلمهاي سينمايي وعلمي تخيلي كه اغلب آنها را ديده باشند مانند: هري پاتر- ارباب حلقه ه هوش مصنوعي –  .

9-از دانش آموزان بخواهيد براي طرحهاي كاريكاتوري ايده بدهند و اين ايده ها را از طريق نمره ، در واقع از آنها بخريد. البته شما بايد حق وتو داشته باشيد و فقط آنهايي را نمره بدهيد كه ارزش داشته باشند سپس از يكي از كاريكاتوريستهاي كلاس بخواهيد آنرا ترسيم كند . به اين ترتيب شما يك كار تخصصي زا همگاني كرده ايد زيرا همه مي توانند در باره ي آن فكر كنندوبه نوعي در اين فرايند همه دخيل باشند.